Art Original
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (pbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Materi Perubahan Energi Kelas Iv Sd Negeri 76 Pekanbaru
Salah satu model pembelajaran yang didasarkan pada teori konstruktivisme adalah model pembelajaran Problem Based Learning. Dalam model ini, guru bertanggung jawab untuk membimbing siswa secara bertahap melalui kegiatan pembelajaran. Guru juga bertanggung jawab untuk menerapkan strategi dan kemampuan yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak pembelajaran yang berfokus pada masalah (PBL) terhadap pencapaian proses pengajaran IPA, terutama dalam isi tentang perubahan lingkungan, pada pelajar dikelas IV di SD Negeri 76 Pekanbaru. Pendekatan ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitiannya yaitu Eksprimen Semu (Quasi Experiment). Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pre Test-Post Test Design Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dijabarkan pada bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulam dalam penelitian ini yaitu didapatkan hasil t hitung > t tabel pada taraf signifikansi 5% (12,519 > 1,694) dan mempunyai nilai 0,000 < 0,05 Dengan demikian, hipotesis dalam penelitian ini diterima yaitu ada pengaruh penerapan pembelajaran model PBL terhadap hasil belajar siswa IPA kelas IV SDN 76 Pekanbaru. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) menunjukkan dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi perubahan energi di kelas IVA SDN 76 Pekanbaru. Dengan menerapkan PBL, siswa tidak hanya belajar tentang konsep perubahan energi secara teori tetapi juga memahami bagaimana menerapkannya dalam situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari, meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mereka, serta mempersiapkan mereka untuk tantangan di masa depan.
No other version available