Text
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 001 LUBUK TERAP
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar krusial untuk membentuk pemahaman ilmiah dan kemampuan berpikir kritis siswa. Namun, rendahnya hasil belajar IPA di Kelas V SDN 001 Lubuk Terap, yang diindikasikan oleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan metode pembelajaran yang kurang variatif, menjadi permasalahan utama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus di SDN 001 Lubuk Terap, penelitian ini melibatkan 24 siswa Kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, serta dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada aktivitas guru dan siswa, serta peningkatan hasil belajar siswa secara keseluruhan. Ini ditunjukkan oleh persentase aktivitas guru dan siswa yang mencapai kategori "Sangat Baik" di atas 90%, dan 100% siswa mencapai kategori "Baik" atau "Sangat Baik" pada aspek afektif dan psikomotorik. Selain itu, rata- rata hasil belajar kognitif siswa juga meningkat tajam dari kategori "Cukup" pada Siklus I menjadi "Sangat Baik" pada Siklus II. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif STAD sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa Kelas V SDN 001 Lubuk Terap, baik dari aspek aktivitas maupun hasil belajar afektif, psikomotorik, dan kognitif. Model STAD direkomendasikan untuk diterapkan oleh guru IPA di sekolah dasar lain guna meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
No other version available