Text

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBANTUAN MULTIMEDIA TERHADAP PEMAHAMAN MENDENGAR SISWA KELAS TUJUH SMPN 10 PEKANBARUPENGARUH PEMBELAJARAN BERBANTUAN MULTIMEDIA TERHADAP PEMAHAMAN MENDENGAR SISWA KELAS TUJUH SMPN 10 PEKANBARU

---

Uraini Legiyesta, 2025. Pengaruh Pembelajaran Berbantuan Multimedia Terhadap Pemahaman Mendengarkan Siswa Kelas Tujuh di SMPN 10 Pekanbaru Kata kunci: pembelajaran berbantuan multimedia, pemahaman mendengarkan, pembelajar EFL (English as a Foreign Language) Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas pembelajaran berbantuan multimedia dalam meningkatkan pemahaman mendengarkan di kalangan siswa SMP dalam konteks Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL). Pemahaman mendengarkan sering dianggap sebagai salah satu keterampilan yang paling sulit dikuasai, terutama bagi siswa yang memiliki paparan terbatas terhadap bahasa Inggris yang diucapkan secara otentik. Objek penelitian ini adalah siswa kelas tujuh di SMPN 10 Pekanbaru, yang dipilih untuk mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran berbasis multimedia yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan mereka. Penelitian ini menggunakan desain pre-test dan post-test satu kelompok dengan 35 siswa. Pelaksanaan penelitian terdiri dari enam pertemuan: satu pre-test, tiga sesi perlakuan, dan satu post-test. Setiap perlakuan mengintegrasikan video interaktif, materi audio kontekstual, dan tugas mendengarkan digital untuk mendukung pengembangan pemahaman mendengarkan siswa melalui masukan multimodal dan format instruksional yang menarik. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman mendengarkan dan dianalisis menggunakan SPSS, termasuk uji normalitas, uji t sampel berpasangan, dan analisis gain ter-normalisasi. Hasil penelitian menunjukkan tren kenaikan yang konsisten dalam skor siswa, dengan nilai rata-rata meningkat dari 65 pada pre-test menjadi 84,4 pada post-test. Kenaikan bertahap tercatat selama fase perlakuan: 77,2 pada Perlakuan 1, 78,4 pada Perlakuan 2, dan 80,8 pada Perlakuan 3, yang menunjukkan perbaikan bertahap dalam pemahaman mendengarkan. Analisis statistik mengonfirmasi adanya perbedaan yang signifikan antara skor pre-test dan post-test (t = -24,1, p < .001), dengan ukuran efek yang besar (Cohen’s d = -4,07). Skor gain ter-normalisasi adalah 0,36, yang dikategorikan sebagai perbaikan moderat. Temuan ini menyoroti nilai pedagogis dari alat multimedia dalam meningkatkan pemahaman mendengarkan, meningkatkan keterlibatan siswa, dan mendukung kinerja yang lebih konsisten di kelas EFL.

---

Availability

Detail Information

Call Number

-

Language

Indonesia

NPM

216310509

Publisher

Pendidikan Bahasa Inggris : Universitas Islam Riau., 2026

Keyword(s)

Keywords: multimedia-assisted instruction, listeni

Other Information

Petugas

BUDI SANTOSO

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment