Text
ANALYSIS OF THE ENGLISH TEACHERS TEACHING STYLE AT UPT SMPN 1 SIAK HULU
Analisis Gaya Mengajar Guru Bahasa Inggris di UPT SMPN 1 SIAK HULU. Kata Kunci: Gaya mengajar, Guru Bahasa Inggris, Pembelajaran interaktif, Gaya personal, dan Pembelajaran klasikal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gaya mengajar guru Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Siak Hulu, yang meliputi empat aspek utama, yaitu gaya klasikal, gaya personal, gaya interaktif, dan gaya berbasis teknologi. Latar belakang penelitian ini bermula dari pentingnya peran guru dalam memilih dan menerapkan gaya mengajar yang tepat agar proses pembelajaran menjadi efektif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap dua guru Bahasa Inggris yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua guru cenderung menerapkan gaya mengajar klasikal, di mana guru berperan sebagai pusat ilmu pengetahuan dan pengarah utama pembelajaran. Namun, terdapat upaya untuk mengintegrasikan unsur gaya personal dan gaya interaktif guna meningkatkan keterlibatan siswa dan menciptakan suasana kelas yang lebih hidup. Sample1 menunjukkan pola pembelajaran yang terstruktur dan berorientasi pada efisiensi, sementara sample 2 lebih aktif dalam membangun komunikasi dua arah dan menjaga kedekatan dengan siswa. Sementara itu, gaya mengajar berbasis teknologi belum optimal diterapkan karena keterbatasan fasilitas sekolah dan rendahnya motivasi siswa dalam menggunakan media digital. Selain itu, elemen komunikasi nonverbal seperti kontak mata, variasi suara, dan ekspresi wajah terbukti berperan penting dalam memperkuat interaksi dan mempertahankan atensi siswa selama proses pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa efektivitas gaya mengajar sangat bergantung pada kemampuan guru untuk memadukan berbagai pendekatan secara fleksibel dan kontekstual. Guru yang mampu menyeimbangkan struktur pembelajaran, partisipasi aktif siswa, dan komunikasi yang efektif akan lebih berhasil dalam menciptakan proses pembelajaran yang bermakna, dinamis, dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
No other version available