Text

PENGARUH MODEL TEKNOLOGI PEDAGOGIS CONTEN KNOWLEDGE (TPACK) TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS TUJUH DI MTS AL-AMIN KABUN ROKAN HULU

---

Mashayudiah Khairunnisa 2025. “Pengaruh Model Teknologi Pedagogis Konten Pengetahuan (TPACK) Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Kelas Tujuh di MTs Al-Amin Kabun”. Kemampuan berbicara merupakan salah satu keterampilan berbahasa Inggris terpenting yang harus dikuasai siswa karena berhubungan langsung dengan komunikasi lisan. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh model Teknologi Pedagogis Konten Pengetahuan (TPACK) terhadap kemampuan berbicara siswa kelas tujuh di MTs Al-Amin Kabun Rokan Hulu pada tahun ajaran 2024/2025. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada permasalahan siswa dalam berbicara bahasa Inggris, seperti kosakata yang terbatas, kurangnya kelancaran, dan kesulitan dalam pengucapan. Oleh karena itu, dibutuhkan model pembelajaran yang mengintegrasikan teknologi, pedagogi, dan konten pengetahuan secara efektif. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian eksperimental. Sampel terdiri dari 19 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen dengan 9 siswa dan kelas kontrol dengan 10 siswa. Kelas eksperimen diajarkan menggunakan model TPACK, sedangkan kelas kontrol diajarkan menggunakan metode pengajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes berbicara yang diberikan sebagai pre-test dan post-test. Keterampilan berbicara siswa dinilai berdasarkan lima aspek: pengucapan, kosakata, tata bahasa, kelancaran, dan pemahaman. Data dianalisis menggunakan SPSS versi 24 melalui statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas eksperimen (85,56) lebih tinggi daripada kelas kontrol (72,40). Hasil uji t sampel independen menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) kurang dari 0,05, yang berarti hipotesis nol (H?) ditolak dan hipotesis alternatif (H?) diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam keterampilan berbicara antara siswa yang diajar menggunakan model TPACK dan siswa yang diajar menggunakan metode konvensional. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa. Model TPACK menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan berpusat pada siswa, sehingga efektif untuk mengajarkan kemampuan berbicara di kelas bahasa Inggris.

---

Availability

Detail Information

Call Number

Inggris 421.55 Mas p

Language

Indonesia

NPM

196310947

Publisher

Pend. Bahasa Inggris : Universitas Islam Riau., 2026

Keyword(s)

Speaking Skill
TPACK
English learning
Experimental Research

Other Information

Petugas

Ayu Agustina

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment