Text

STRATEGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN AKADEMIK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK): STUDI KUALITATIF SEKOLAH INKLUSI PEKANBARU

---

Pendidikan inklusi merupakan penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) untuk belajar bersama siswa reguler dalam lingkungan yang sama. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan inklusi sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam memilih dan menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik serta kebutuhan belajar setiap siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru sekolah dasar dalam meningkatkan perkembangan akademik siswa berkebutuhan khusus di SD Islam As-Shofa Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Unit analisis dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar siswa berkebutuhan khusus di SD Islam As-Shofa Pekanbaru. Partisipan penelitian berjumlah empat orang guru yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara semi terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan model analisis tematik Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam meningkatkan perkembangan akademik siswa ABK dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, serta penilaian dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, sekolah melaksanakan asesmen awal dan menyusun Program Pembelajaran Individual (PPI) sesuai kebutuhan siswa. Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru menggunakan berbagai metode dan media yang disesuaikan dengan kemampuan siswa, seperti video pembelajaran, media visual, praktik langsung, ice breaking, dan kegiatan berbagi pengalaman. Proses pembelajaran juga didukung oleh kolaborasi antara guru dan shadow teacher dalam memberikan pendampingan individual. Penilaian dilakukan secara fleksibel dengan menyesuaikan bentuk dan tingkat kesulitan soal berdasarkan kemampuan siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan praktis bagi sekolah dasar inklusi dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih adaptif sesuai dengan kebutuhan akademik siswa berkebutuhan khusus. Selain itu, sekolah disarankan untuk terus meningkatkan kompetensi guru, memperkuat kolaborasi dengan shadow teacher, serta mengembangkan sistem evaluasi yang lebih adaptif.

---

Availability

Detail Information

Call Number

Psikologi 155.25 Mel h

Language

Indonesia

NPM

228110010

Publisher

Ilmu Psikologi : Universitas Islam Riau., 2026

Keyword(s)

Anak Berkebutuhan khusus
Pendidikan Inklusi
Strategi Pembelajaran
Perkembangan Akademik

Other Information

Petugas

Ayu Agustina

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment