Text
Hubungan tingkat perhatian orang tua dan pemberian penguatan guru terhadap kepercayaan diri siswa kelas IV SDN 002 ibul
ABSTRAK Studi ini meneliti hubungan antara tingkat perhatian orang tua dan pemberian penguatan guru terhadap kepercayaan diri siswa kelas IV SDN 002 Ibul, Kecamatan Pucuk Rantau. Pendekatan kuantitatif korelasional diterapkan dengan sampel jenuh sebanyak 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tiga set kuesioner yang mengukur perhatian orang tua (15 item), penguatan guru (15 item), dan kepercayaan diri siswa (15 item) dengan skala Likert empat poin. Validitas diuji menggunakan korelasi Pearson Product Moment, reliabilitas menggunakan Cronbach's Alpha, normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov, hipotesis parsial menggunakan korelasi Pearson bivariat, dan hipotesis simultan menggunakan regresi berganda. Semua 45 instrumen dinyatakan valid (r > 0,349) dan sangat reliabel (Alpha = 0,966; 0,948; dan 0,961). Uji normalitas menunjukkan bahwa perhatian orang tua (Sig. = 0,200) dan penguatan guru (Sig. = 0,066) terdistribusi secara normal, sedangkan kepercayaan diri siswa menyimpang dari normalitas (Sig. = 0,013). Pengujian hipotesis menghasilkan: H?? ditolak, artinya terdapat hubungan positif yang signifikan antara perhatian orang tua dan kepercayaan diri siswa (r = 0,772; p < 0,001); H?? ditolak, artinya terdapat hubungan positif yang signifikan antara penguatan guru dan kepercayaan diri siswa (r = 0,397; p = 0,025); dan H?? ditolak, yang berarti terdapat hubungan simultan yang signifikan antara kedua variabel tersebut dengan kepercayaan diri siswa (R² = 0,632; F = 24,882; p < 0,001), dengan perhatian orang tua sebagai prediktor dominan (Beta = 0,717). Temuan ini menegaskan bahwa keterlibatan keluarga dan praktik penguatan di kelas merupakan penentu penting kepercayaan diri siswa sekolah dasar.
No other version available