Text
Implementasi Pendidikan Inklusi dalam Pembelajaran Siswa Kelas IB SDIB YLPI Pekanbaru
Pendidikan merupakan hak setiap individu tanpa terkecuali. Anak berkebutuhan khusus juga berhak mendapatkan pendidikan. Dengan adanya program pendidikan inklusi memberikan kesempatan untuk anak berkebutuhan khusus belajar di lingkungan yang sama dengan anak reguler lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi pembelajaran dalam pendidikan inklusi dan hambatan yang dialami dalam Implementasi di kelas I SDIP YLPI Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan yang digunakan adalah studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan telaah dokumen. Pengujian keabsahan data menggunakan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah menurut Miles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran dalam pendidikan terdiri dari tahap perencanaan pembelajaran, tahap pelaksanaan pembelajaran dan tahap penilaian pembelajaran. Diketahui juga terdapat beberapa hambatan yang terjadi dalam implementasi pembelajaran. Kesimpulan dari hasil penelitian perencanaan pembelajaran dibuat oleh wali kelas dan pendamping, dalam pelaksanaan pembelajaran pendamping memiliki peran yang penting untuk membimbing ABK, dan yang memberikan penilaian hanya wali kelas. Hambatan yang ditemui berupa terbatasnya waktu jika harus membuat perencanaan khusus untuk ABK, Sering berubahnya suasana hati anak sehingga sulit berinteraksi saat proses pembelajaran dan sulit dalam memberikan pertimbangan nilai untuk ABK. Saran untuk peneliti selanjutnya adalah agar menemukan upaya untuk mengatasi hambatan yang ditemui pada penelitian.
No other version available