Art Original
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem-based Learning (pbl) Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X Sma
Penelitian ini bertujuan untuk menguji kevalidan dan kepraktisan dari pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada materi sistem persamaan linear tiga variabel kelas X SMA. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Bunut. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE yaitu dari tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluate. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara dan angket. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi dan lembar angket respon siswa. Hasil penilaian validitas perangkat pembelajaran yang diperoleh berdasarkan lembar validasi sebesar 84,38% untuk silabus, maka perangkat pembelajaran berupa silabus yang dikembangkan termasuk kategori sangat valid, 88,72% untuk nilai validitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), maka perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan termasuk kategori sangat valid, dan 86,24% untuk nilai validasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), maka perangkat pembelajaran berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dikembangkan dapat dikategorikan sangat valid. Uji coba di lapangan berdasarkan angket respon siswa diperoleh nilai sebesar 89,44% maka perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat dikategorikan sangat praktis. Maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis Problem-Based Learning (PBL) meliputi silabus dengan kategori cukup valid sedangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan kategori sangat valid dan sangat praktis digunakan sebagai perangkat pembelajaran.
No other version available