Art Original

Pengaruh Model Problem Based Learning (pbl) Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Viii Smp Negeri 15 Pekanbaru

---

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbasis etnomatematika terhadap kemampuan numerasi siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Pekanbaru. Penelitian menggunakan desain eksperimen semu dengan pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara random, yaitu kelas eksperimen yang diajar menggunakan PBL berbasis etnomatematika dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Setelah melakukan uji normalitas diperoleh nilai signifikansi data post-test kelas kontrol (0,004) lebih kecil dari taraf signifikansi, yaitu 0,05 (0,004 < 0,05), maka data tersebut tidak berdistribusi normal. Dikarenakan salah satu data tidak berdistribusi normal, maka dilanjutkan dengan uji non-parametrik Mann-Whitney U, didapat nilai Asymp. Sig. (2-tailed) adalah 0,000 yang mana nilai tersebut lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,000 < 0,05). Maka ?1 diterima, ?0 ditolak. Maka, terdapat perbedaan rata-rata kemampuan numerasi siswa kelas eksperimen dengan kemampuan numerasi siswa kelas kontrol. Artinya, rata-rata kemampuan numerasi siswa menggunakan model Problem-Based Learning (PBL) berbasis etnomatematika lebih baik daripada kemampuan numerasi siswa menggunakan model pembelajaran konvensional. Sehingga terdapat pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berbasis etnomatematika terhadap kemampuan numerasi siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Pekanbaru.

---

Availability

Detail Information

Call Number

Matematika 371.3 Int p

Language

Indonesia

NPM

196410475

Publisher

Pendidikan Matematika : Universitas Islam Riau., 2025

Keyword(s)

Problem Based Learning
Etnomatematika
Kemampuan Numerasi

Other Information

Petugas

Ayu Agustina

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment