Text

Analisis Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pendidikan Pancasila kelas V SDN 13 Pekanbaru

---

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN 13 Pekanbaru. Latar belakang penelitian ini adalah perlunya pendekatan pembelajaran yang mampu mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa yang beragam. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian seorang guru dan tiga orang siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan diferensiasi dalam tiga aspek utama, yaitu konten, proses, dan produk pembelajaran. Guru menyesuaikan materi dengan menggunakan berbagai media pembelajaran, memberikan kebebasan dalam mengolah informasi dan menyampaikan hasil belajar, serta memberikan pilihan bentuk tugas akhir sesuai minat dan kemampuan siswa. Penerapan model PBL dalam pembelajaran berdiferensiasi ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memfasilitasi pengembangan berpikir kritis, dan membantu siswa memahami nilai-nilai Pancasila secara lebih kontekstual. Berdasarkan temuan ini, pembelajaran berdiferensiasi berbasis PBL dinilai efektif dalam menciptakan proses pembelajaran yang lebih bermakna dan sesuai dengan kebutuhan siswa.

---

Availability

Detail Information

Call Number

-

Language

Indonesia

NPM

216910716

Publisher

Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Universitas Islam Riau., 2025

Keyword(s)

Kata Kunci : Pembelajaran Berdiferensiasi, Model P

Other Information

Petugas

Budi Santoso

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment