Text
Strategi Guru dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Kondusif: Studi Fenomenologi dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif Kelas IV SDN 42 Pekanbaru
Pembelajaran di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan yang cukup kompleks, salah satunya adalah rendahnya aktivitas dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Fenomena di kelas IV SD Negeri 42 Pekanbaru menunjukkan bahwa sebagian siswa masih bersikap pasif, kurang percaya diri, dan belum optimal dalam mengikuti kegiatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif di kelas IV SD Negeri 42 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru kelas IV, dan dua orang siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif dilakukan melalui pengelolaan lingkungan fisik dan nonfisik kelas. Pada aspek fisik, strategi meliputi pengaturan tempat duduk, penataan ruang kelas, pengelolaan ventilasi dan pencahayaan, pembiasaan kebersihan kelas, serta pemanfaatan media pembelajaran yang bervariasi. Pada aspek nonfisik, guru menciptakan suasana belajar yang positif melalui komunikasi yang hangat, penggunaan ice breaking, permainan edukatif, serta pemberian motivasi kepada siswa. Dapat disimpulkan bahwa strategi guru dalam mengelola lingkungan belajar berperan penting dalam menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif sehingga mampu meningkatkan kenyamanan, kepercayaan diri, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
No other version available